Search the Community

Showing results for tags 'cheerilee'.



More search options

  • Search By Tags

    Type tags separated by commas.
  • Search By Author

Content Type


Forums

  • Ogólne
    • Serwis & Regulamin
    • Organizacja
    • Equestria Times
    • Zapisy/Eventy
    • Projekty
    • Na start...
  • My Little Pony
    • Generacje 1-3
    • "Friendship is Magic" (Generacja 4)
    • Equestria Girls
  • Działy Postaci
    • Pałac Księżniczki Celestii
    • Enklawa Pani Nocy
    • Zamek Twilight Sparkle
    • Cukrowy Kącik Pinkie Pie
    • Podniebny klub Rainbow Dash
    • Farma Applejack
    • Domek Na Drzewie
    • Magiczny Pokój Starlight Glimmer
    • Scena Wielkiej I Potężnej Trixie!
    • Chata Zecory
    • Magiczne Krainy
    • Gabinet Dentystyczny Minuette
    • Akademia Wonderbolts
    • Studio Muzyczne Vinyl i Octavii
    • Ogólna dyskusja na temat kucyków
    • Pozostałe postacie
  • RPG/PBF
    • Organizacja
    • Zapisy graczy
    • Sesje
    • Luźna gra ról
    • Kucykowe RPG
  • Twórczość fanów
    • Opowiadania wszystkich bronies
    • Original/Own Characters - czyli postaci użytkowników
    • Prace graficzne
    • Filmy, muzyka, parodie....
    • Inne...
    • Archiwum Dzieł
  • Wymiar Discorda
    • Brony Gaming
    • Nasze zainteresowania
    • Off-topic
    • Humor
    • Książki
    • Filmy i seriale
    • Muzyka
  • Inne
    • Forumowe Archiwa
    • Kosz

Calendars

  • Foreign
  • Dolnośląskie
  • Kujawsko-Pomorskie
  • Lubelskie
  • Lubuskie
  • Łódzkie
  • Małopolskie
  • Mazowieckie
  • Opolskie
  • Podkarpackie
  • Podlaskie
  • Pomorskie
  • Śląskie
  • Świętokrzyskie
  • Warmińsko-Mazurskie
  • Wielkopolskie
  • Zachodniopomorskie
  • All Poland

Found 27 results

  1. Lekcja 50 - jubileuszowa 50 powodów dla których lubię, bądź nie lubię chodzić do szkoły. https://www.youtube.com/watch?v=Yzv1PLSZR7U Dzień dobry uczniowie na Jubileuszu działu Cheerilee. Tym razem żadnych lekcji dyskusyjnych, ani zabaw ze skomplikowanymi regułami. Spróbujcie mi napisać tyle ile możecie powody dla których lubicie lub nie lubicie chodzić do szkoły. Może Dayan nam napisze pierwszy powód? lubię, ponieważ: 1 - podobały mi się lekcje polskiego oraz lekcje matematyki. ale, nie lubię: 1 - robiłem za klasową ofermę
  2. Lekcja 49 Eliminacja gimnazjum. Dzień dobry moi najdrożsi. To już ostatnia lekcja w tym roku w dziale Cheerilee. Awatar poprosił mnie, abym przeprowadziła z wami ten temat. Dużo rozmawiałam z nim o czasach szkolnych. W którymś momencie zainteresował mnie pewnym pomysłem. Podobnież w waszym świecie pojawiły się głosy odnośnie eliminacji gimnazjum. Zdziwiło mnie to, ponieważ wydawało mi się to bezsensu. Potem zaczął mi opowiadać o dawniejszych czasach, gdzie nie było tego typu szkół, podstawówka miała więcej klas. Natomiast pojawienie się gimnazjum jako drugi obowiązkowy poziom kształcenia w Polsce mocno skrytykował. Pytam dlaczego? Odpowiedział mi tylko, że to były najgorsze czasy. To co mi opowiadał mocno mnie zasmuciły. Palenie papierosów w obwarowanych toaletach, nękane, poniżanie, zastraszanie, kozakowanie, popisy i masę innych, przykrych sytuacji, które wtedy były czymś normalnym. Do tego wszechobecna przemoc, głupota i arogancja. Trafiali tam uczniowie, którzy przechodzili okres dojrzewania. Poznawali nowe otoczenia, niekoniecznie naśladując prawidłowe wzorce. A po jakimś czasie pysznili się "dojrzałością" myśląc, że są już dorośli i za dużo sobie pozwalali. Dalej nie bardzo zrozumiałam co do mnie mówił. Nie znalazłam w słowniku takich słów jak "gimbus", czy "gimbaza". To pewno były słowa ze slangu. Ale zrozumiałam dlaczego chciał eliminacji tego typu szkół. Czy wy też uważacie, że gimnazja powinno się wyeliminować? Powrócić do starego systemu? Zapraszam do dyskusji. Może ktoś jest przeciwny?
  3. Lekcja 48 Kanon lektur szkolnych. Dzień dobry uczniowie na jednej z ostatnich lekcji. Rozmawiałam z Twilight na temat lektur szkolnych. Po długiej rozmowie doszliśmy do wniosku, z którego wynika zaskakujący paradoks. Pomimo rozwoju społeczeństwa informatycznego, w dobie komputerów, łatwego dostępu do wiedzy, czytelnictwo spadło do drastycznego poziomu. Dzisiejsze dzieci więcej czasu spędzają przed komputerem, na internecie, a mniej czasu poświęcają na czytanie książek lub wcale nie czytają. Ich wiedza pochodzi z Wikipedii, a z książek specjalistycznych lub podręczników nie korzysta nikt. Zmartwiło mnie to, gdyż co by się stało gdyby uczniowie już całkowicie uzależniliby się od komputerów. Rozmowa z Dayanem jeszcze bardziej mnie przygnębiła i straciłam wiarę w kucyki. Stąd moje pytanie dotyczące promocji czytelnictwa. Czy powinno się zmienić kanon lektur szkolnych? Jakie książki z dziedziny literatury powinny odpaść, a jakie, być może bardziej współczesne dzieła, powinny trafić do kanonu, aby uczniowie zainteresowały się choć trochę czytaniem dla przyjemności? Z czego powinniśmy zrezygnować, a co zachować? Może ktoś z klasy ma inny pomysł? Zapraszam do dyskusji.
  4. Lekcja 43 Czy siedzisz po nocach nad książką? Dzień dobry uczniowie na kolejnej lekcji. Tym razem luźniejszy temat. Wczoraj rozmawiałam z Twilight i opowiedziała mi tą straszną historie, a wszystko zaczęło się od tego, że musiała przygotować się na Wielki Equestriański Kucykowy Szczyt, ponoć nie spała trzy noce. Dalej opowiadała o tym jak Spike ją zastąpił w czasie gdy ona zrobiła sobie "króciutką drzemkę". Powiem wam, że nieciekawie to wyglądało. I tutaj chciałam zacząć temat naszej lekcji. "Czy siedzisz po nocach nad książkami?". Wiem, że wielu z was ciężko pracuje, jesteście zmuszeni zrywać noce, a rano widuje was niestety nieprzytomnych. To jest przykre. Czy zdarzył się wam pracować w nocy? Uczyć się całą noc na cokolwiek? Sprawdzian? Kartkówka? Jakiś ciężki test czy egzamin? Jakie są tego efekty? Czy waszym zdaniem było warto? Nie warto. A dlaczego? To już zależy od człowieka. Jedni są przyzwyczajeni do siedzenia w nocy, inni nie. W moim przypadku to nie zawsze działa, robię się drażliwy i nie myślę racjonalnie. Musisz być faktycznie Dayan przepracowany, ale za to będziesz miał z tego "owoce". Tak "owoce", tabletki do ssania i syrop na kaszel. Ojej. Zdrowiej nam. Może znajdę kogoś kto chciałbym zacząć tą polemikę? Zapraszam do dyskusji.
  5. Lekcja 41 Wakacje! https://www.youtube.com/watch?v=9gnX1QgXK08 Witam was ponownie na kolejnej lekcji. Pora na luźniejszy temat, jakim są wakacje. Macie może jakieś plany na wakacje? Planujecie gdzieś wyjechać np: w góry, nad morze Bałtyckie, może ktoś pojedzie nad jezioro, na wieś, a może po prostu zostanie w domu? Być może znajdzie się ktoś, kto nie ma w tym okresie urlopu i musi niestety pracować, ale na pewno dostaje raz na jakiś czas dni wolne. Co w tym czasie robi? Może nic nie robi? Ile bym za to dał... leżenie na plaży w jakimś egzotycznym kraju, na hamaku z drinkiem w kokosie, z parasolką i słomką, drobny, biały piasek, aż żarzący, do tego błękitna, czysta woda, szemrzące cicho fale, i jeszcze do tego muzyczka hawajska, okulary przeciwsłoneczne i słomiany kapelusz... Tak Dayan, wiemy, że taki rodzaj wypoczynku byłby dla Ciebie najkorzystniejszy, to piękna wizja. A nasi kochani uczniowie, jakie mają plany w te Wakacje? A może chcecie się podzielić swoimi wspomnieniami z zeszłych wakacji? Z okresu szkoły? Może z zeszłego roku? Najlepiej to sobie nic nie planować, ani nie postanawiać, ponieważ to oducza nas nawyku "wypoczywania", przecież ludzie to nie są roboty, muszą po prostu od czasu do czasu wypocząć, a urlop to doskonały okres na to by, jak mówię, iść poleżeć, poleniuchować, to nie jest żadne lenistwo, taka jest natura ludzka. Aha, "wypoczęty pracownik jest bardziej efektywny w pracy." Trudno mi się z tym nie zgodzić, ponieważ faktycznie, kucyk nie może pracować non stop, musi czasami, jak to mówicie w waszym świecie, "odsapnąć", "naładować baterie", ale zwróć uwagę, że kiedy kucyk ma wolny czas, wolny dzień, może z tym dniem robić co mu się chce, zająć się swoim hobby, posłuchać ulubionej muzyki, pójść do kina na ciekawy film, czytać interesującą książkę, iść nad jezioro połowić ryby, zabawić się... Nie znasz polskich realiów. Proszę Cię Dayan, bez tej uszczypliwości, może spróbujmy oddać głos naszym uczniom. Pomyślcie sami. 10 miesięcy harówki i 2 miesiące wolnego, przy czym w te 2 miesiące pani Cheerilee chce wam dołożyć dodatkową "robotę". Ja rozumiem pasja czy hobby, ale czy to nie jest już jakiś inny rodzaj "pracy"? Jeszcze jedna taka uszczypliwa uwaga, a obniżę ci sprawowanie. Już nic nie mówię.
  6. Lekcja 40 Sesja Witam was serdecznie na nowej lekcji, jednej z ostatnich w tym roku szkolnym. Dzisiaj porozmawiamy o tegorocznych zaliczeniach. Jak wszyscy wiecie, zbliża się sesja egzaminacyjna, czyli okres w którym studenci piszą ważne egzaminy na studiach. Z pewnością znajdą się wśród was studenci, uczniowie planujący iść na studia lub osoby z uzyskanym tytułem naukowym inżyniera lub magistra, a może nawet doktora. Czy znajdę wśród was jakiegoś studenta? Może nam coś opowie na ten temat? Czy materiał jest bardzo trudny? Pilnie się uczy, aby zaliczyć już w pierwszym terminie, a może uważa, że wszystko ma w jednym palcu kopycie, a egzamin będzie, zbyt prosty? Jestem bardzo ciekawa waszej opinii. Jak wam idzie na sesji?
  7. Lekcja 38 Nauka o grzeczności, która „nie jest nauką łatwą, ani małą”. Witam was na nowej lekcji wychowawczej. Dzisiaj chciałam z wami porozmawiać na temat kultury osobistej. Wiecie co to takiego? Savoir vivre? Blisko. Kultura osobista to umiejętność zachowania się kulturalnie, odpowiednio do sytuacji, tak w dużym skrócie. Chciałam z wami omówić tą tematykę. Czy w waszych szkołach uczniowie zachowują kulturę osobistą? Pomagają innym uczniom? Robią dobre uczynki względem nauczycieli czy innych kolegów? Przerywają nauczycielowi lub próbują go ośmieszyć? Czy raczej słuchają swojego nauczyciela i wypełniają jego prośby? Zachowują dobre maniery czy zachowują się poniżej krytyki? Obrażają inne osoby, poniżają, nękają, czy raczej starają się tak nie robić? Czy są "grzecznymi uczniami"? A ich sprawowanie jest wzorem do naśladowania i godnie reprezentują szkołę? A jak to było u Ciebie Dayan? Nie rozumiem. Czego nie rozumiesz? Nie rozumiem zdania "Czy w waszych szkołach uczniowie zachowują kulturę osobistą?". Czy jest w tym coś dziwnego? W twoim świecie, uczniowie są grzeczni, kulturalni, dobrze wychowani, ok. Ale w moim świecie, z tego co ja pamiętam, bywało "różnie". Dlatego po to powstała ta lekcja. Może znajdzie się w klasie ktoś, go zaneguje moje słowa, po to są dyskusje! Aby porozmawiać, aby wygłosić swoje opinie choćby były one różne i sprzeczne ze sobą. Wymieniać się swoimi doświadczeniami i prowadzić konwersacje. Ja nie znam sytuacji w waszym świecie, ale jestem ciekawa i otwarta. Dajmy innym uczniom możliwość wypowiedzi... No, niech ci będzie. Mam tylko nadzieje, że "dyskusja" nie wymknie się z pod kontroli. Liczę na to, że nasi uczniowie do tego nie dopuszczą. Kochani uczniowie, jak sprawa wspomnianej "kultury osobistej" wygląda u was? Zachowujecie kulturę języka, szacunek do drugiej osoby, pomagacie innym ludziom? Jestem otwarta na wasze opinie.
  8. Lekcja 37 Matura. Witam was ponownie na nowej lekcji. Tym razem chciałabym poruszyć z wami tematykę, która nas wszystkich dotyka, a lada dzień niektórzy z nas zostaną podani próbie. Temat jest jak najbardziej aktualny, a mianowicie dotyczy on tegorocznych matur, która rozpoczynają się po weekendzie majowym. Chciałbym, abyście się wypowiedzieli na ten temat, jak uważacie, a może i was ten temat dotyczy? Jakie przedmioty was obowiązują? Czy wybieraliście jakieś rozszerzone przedmioty, a może idziecie po najmniejszej linii oporu? A może wcale was nie dopuszczono do zdawania matury? W jakiej szkole piszecie maturę? W technikum, liceum? Kiedy zdajecie? W jakich dniach, godzinach? A jeszcze by mnie interesowało wasze podejście do matury? Czy czujecie w tej chwili stres? Może się boicie? A może jesteście pewni siebie lub uważacie, że matura to taki "straszak" i nie będziecie mieć kłopotów ze zdaniem? Czujecie się na siłach? A czy znajdzie się ktoś kto ćwiczył, przykładowo pisał lub chociaż sprawdzał jakie matury obowiązywały w poprzednich latach? Czy był trudne? Łatwe, a może zbyt... udziwnione? A jakie macie zdanie na temat tzw. testu dojrzałości? Ponieważ spotkałam się z opinią negatywną, głosząca, że matura to tak naprawdę bzdura, a sukces w życiu możecie osiągnąć bez tego "papierku", opinia ta krytykowała także studia, ale to temat na inną lekcje. A czy wy zdajecie w tym roku jakąś maturę? A może już dawno zdaliście, lecz nie chcecie się przechwalać swoimi sukcesami. Bo jak nie patrzeć zdanie matury to pewien "sukces", gdyż nie każdemu uczniowi udaje się ten test zdać. A są też i takie osoby, które nie mają nawet takich możliwości. Chciałabym poznać wasze zdanie na ten temat. Pozwolisz Cheerilee, że się wtrące? Oczywiście Dayan, proszę. Jeśli się uczyliście systematycznie i pilnie. Uważaliście na lekcjach, przygotowywaliście się na maturę. Nie ma czego się bać, zdacie bez trudu. A jak wam nie zależy na niej, no to cóż... Wystarczy dokładnie czytać pytania, zastanowić się nad odpowiedzią, a dobrą praktyką jest przejrzenie testu kilka razy w poszukiwaniu błędów, nie warto kończyć egzaminu jak najszybciej, przed czasem, to nie wyścigi. A na wyniki trzeba uzbroić się w cierpliwość, a strach i stres przed egzaminem jest najgorszym doradcą. Na spokojnie, z luzem. Wystarczy się nauczyć. Dziękuje Dayan za twoją opinie. Czy ktoś inny chce zabrać głos?
  9. Lekcja 36 Jak widzisz Cheerilee w roli bohatera? Witam was moi kochani uczniowie w nowym, zapowiedzianym konkursie literackim. Tym razem macie za zadanie napisać opowiadanie fan fiction na temat "Cheerilee jako bohaterka". Przy czym słowo "bohater" może być przez was, jako twórców różnie interpretowane. Każdy rozumie i ma inne wyobrażenie bohatera. Dla jednych bohaterem może być weteran wojny, dla innych działacz społeczny, dla innych będzie to superbohater z komiksu, a są też i tacy których zadowoli najbardziej ludzki typ bohatera, a mianowicie kogoś kto się nigdy nie podaje, pomimo barier lub ograniczeń, bądź własnych słabości, ale nawet to nie powstrzyma go przed dotarciem do celu. W pracy literackiej najbardziej bym liczył, może nie tyle na pomysłowość, czy kreatywność, ale na wczuciu się w klimat tematyki konkursu oraz żeby praca sama w sobie odpowiedziała mi na pytanie zamieszczone w temacie lekcji 36, "Jak widzisz Cheerilee w roli bohatera?". Jak ty to rozumiesz? Znasz odpowiedź? Masz pomysł, wenę, chęci? Przelej to na papier! Niech słowa oddadzą to jak uważasz i zaprezentują twoją wizję. Najlepsze prace zostaną uhonorowane nowymi oznakami autorstwa Uszatki: 1 miejsce 2 miejsce 3 miejsce Zasady ogólne konkursu literackiego: - Zakaz gore, clop, dark, grimdark, r34, human, crossover, treści +18. - Zakaz wulgaryzmów, mowy nienawiści oraz tzw. kucyfikacji symboli narodowych (np: godło Polski przedstawione jako kucyk) - Temat pracy musi obejmować tematykę konkursu, czyli "Jak widzisz Cheerilee w roli bohatera?" oraz uniwersum MLP. - W pracy musi się znaleźć postać Cheerilee oraz/lub kilka innych postaci. - W części literackiej, limit słów wynosi ok. 1000 min - 9000 max, korekta dokonana przez osoby trzecie w trakcie lub po czasie jest niedozwolona, dowolne dwa lub więcej tagów, pomijając te przewidziane w zakazach. - Innymi bohaterami pracy mogą być: dzieci, uczniowie, nowi nauczyciele (jeśli macie taką wizję), inne kucyki lub inne postacie nie będące kucykami. - Miejsce akcji musi obejmować Ponyville lub inne lokacje przewidziane w uniwersum MLP, ale żeby było wiadomo, że to Equestria. - Czas rozgrywania akcji jest dowolny. Może to być zarówno daleka przyszłość jak i daleka przeszłość, np: dzieciństwo bohaterki. Albo teraźniejszość, aktualne wydarzenia w serialu lub czas może być nieokreślony. - Termin oddania prac konkursowych jest wyznaczony do końca lipca. - Wyniki konkursu pojawią się dzień lub dwa po terminie, chyba, że coś się zmieni. - Sam udział w konkursie będzie zaliczany jako wyjątkowa aktywność w dziale. - Prace literackie piszemy w dokumencie Google, dostęp niepubliczny, bez możliwości edycji czy komentowania, samo wyświetlenie. - Swoje pracę prezentujemy w tym temacie, linki do prac literackich lub grafiki prac plastycznych w spoilerze. - Wyjątkiem od tej reguły jest... wysłanie mi na priv, jeśli uważacie to za koniecznie potwierdzone rozsądnymi argumentami. - Jeden użytkownik jedna praca. - Wszelkie pytania odnośnie konkursu można podawać tutaj. TERMIN ODDANIA PRAC 31.07.2015 godz. 23:59 czyli do końca lipca. to bardzo dużo czasu na napisanie. Liczę na was. Nie zawiedźcie mnie! A jak dotąd, nikt mnie jeszcze nie zawiódł. Klawiatury w dłoń! Para w ruch!
  10. Lekcja 35 Wywiadówka Witam was na nowej lekcji. Dzisiaj chciałam poruszyć z wami sprawę, która na pewno wielu z was doświadczyła na własnej skórze. A mianowicie wywiadówka. Czy wasi rodzice chodzili na wywiadówki? Jakie emocje towarzyszą gdy rodzice pójdą na wywiadówkę, a potem wracają z niej? Czy może nie przejmuje się tym, a może czekacie pod drzwiami niczym kłębek nerwów? Czy jest aż tak źle? Czy rodzice dowiadują się czegoś czego nie powinni wiedzieć, a może wychowawczyni opowiada o was w samych superlatywach? Nie pytam o to co się wtedy dzieje, tylko o to czy wywiadówki wywołują u was stres, może atak strachu, paniki? Nie chciałabym wam czegoś narzucać, czy czegoś wymuszać, spróbujcie spokojnie opowiedzieć co wtedy czujecie. Nie wypowiadajcie się jeśli jest to dla was zbyt trudne. Mam nadzieje, że zrozumiecie moje dobre intencje i opowiecie parę słów w tym temacie.
  11. Lekcja 34 Praktykanci Witam was ponownie moi kochani uczniowie na nowej lekcji, zaproponowanej przez Triste Cordisa. Tym razem chciałam z wami porozmawiać o praktykantach. Praktykant jest to osoba odbywająca praktykę zawodową. W przypadku naszej szkoły, praktykant (w dużym skrócie) uczy się zawodu nauczyciela i może któregoś dnia zostać zatrudniony w szkole i was uczyć. Może byli w waszej klasie jacyś praktykanci. Jak ich oceniacie? Jak się zachowywali? Czy częściej wam przeszkadzali czy może szybko o nich zapominaliście? Może przeprowadzali jakieś ankiety? Zadawali pytania czy mieli do was jakieś uwagi? A może takie osoby już następnego dnia zostali zatrudniani jako nauczyciele? Może uczyli was interesującego przedmiotu, a ich zajęcia były pasjonujące i dobrze je wspominacie? Z chęcią wysłucham waszych opinii.
  12. Lekcja 33 Światowy Dzień Ziemi, czyli czy potrzebna jest ochrona środowiska? Witam was na specjalnej lekcji poświęconej sozologii oraz ekologii z okazji Dnia Ziemi, który obchodzimy dzisiaj 22 kwietnia. Przyroda jest ważnym przedmiotem szkolnym, który jest wykładany w min: w podstawówce, czy nawet już w przedszkolu. Może pamiętacie jak przedszkolanki zabierały was do parku, aby nazbierać różnokolorowych liści, albo opowiadały o zwierzętach, przekazywały wam wiedzę na temat przyrody. Natomiast w podstawówce ta tematyka była dużo bardziej rozwinięta. Może pamiętacie lekcje przyrody? W dalszym ciągu nauki dochodziły nowe przedmioty przyrodnicze, stanowiące rozgałęzienie od tego ogólnego przedmiotu. Lekcje chemii, fizyki, biologi itd. Może ktoś będzie miał z niej rozszerzoną maturę? Może ktoś wiąże przyszłość z ochroną środowiska? Studia? Na pewno spotkaliście się z tematem ekologii lub sozologii. Przypomnijmy: Ekologia (gr. oíkos (οἶκος) + -logia (-λογία) = dom (stosunki życiowe) + nauka) – nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody, zajmująca się badaniem oddziaływań pomiędzy organizmami a ich środowiskiem oraz wzajemnie między tymi organizmami.* Sozologia (gr. sódzo=ochraniam, sódzein=ochraniać + lógos=nauka) - nauka o czynnej ochronie środowiska naturalnego, nauka zajmująca się problemami ochrony środowiska, przyczynami i następstwami niekorzystnych zmian w strukturze i funkcjonowaniu układów przyrodniczych (ekologicznych), zmian wynikających z rozwoju cywilizacji oraz sposobami zapobiegania im i łagodzenia ich skutków. Sozologia to nauka zajmująca się problemami ochrony przyrody i jej zasobów, bada przyczyny i skutki przemian w naturalnych lub zmienionych przez człowieka układach przyrodniczych, zachodzących na skutek procesów antropogenicznych.** Dzisiaj z pewnością jest to dla was oczywiste, kiedyś być może nie zdawaliście sobie nawet sprawy. Z biegiem czasu być może wyrobiliście sobie negatywne zdanie o ekologii, ekologach, czy ochronie środowiska, na skutek niektórych szkodliwych działalności takich organizacji jak np: Greenpeace, która niedawno zniszczyła cenny zabytek na płaskowyżu Nazca. Czy może słyszeliście o tzw. Ekoterrorystach. Być może znacie stereotyp... Dayan mi kiedyś opowiadał. O studentach po studiach z ochrony środowiska, którzy mogą co najwyżej przeprowadzać żaby przez ulice. Tak... ale chciałabym z wami porozmawiać o ekologi oraz sozologii w waszych szkołach. Jak był obchodzony Dzień Ziemi? Czy polegało tylko na zbieraniu śmieci? Czy były lekcje o ekologii, Dniu Ziemi, ochronie środowiska? Czy uważacie, że takie lekcje są potrzebne? Czy warto uświadamiać dzieci oraz młodzież o takich sprawach? Czy powinniśmy chronić naszą planetę? Albo co wy robicie w tym kierunku? A może wasze władze lokalne wam to uniemożliwiają i wasze starania idą na marne? Sadził ktoś drzewa? A może ktoś ma inne zdanie na ten temat? Proszę wypowiedzcie się. A ja wtrącę jeszcze jedną rzecz. Czy wg. was Dzień Ziemi został po prostu strywializowany, ograniczający się do zbierania śmieci z osiedli, które następnego dnia pojawiają się na nowo, zupełnie jakby nikt się tym nie przejmował, czy sadzenia nowych drzew, które następnego dnia zostają po prostu zniszczone, a to też się zdarza. Może się nie znam, ale wiem jak ten Dzień wyglądał chociażby w mojej szkole. Pamiętam jak uczniowie cieszyli się z tego dnia tylko dlatego, że nie było lekcji. Chodzili na świeżym powietrzu, ale nie chciało im się zbierać śmieci z ulic i zamiast tego wyciągali śmieci ze śmietników, tylko po to by te zajęcia szybko zleciały. Dziękuje Dayan za twoją wypowiedź. Choć wydaje mi się zbyt szorstka, myślę, że nasi uczniowie też pamiętają i mogą nam opowiedzieć jak Dzień Ziemi wyglądał u nich. Uwaga, proszę nie mylić Dnia Ziemi z Godziną dla Ziemi, choć to też jest ciekawy temat do rozmowy. Czekam na waszą opinię. * - źródło ** - źródło
  13. Lekcja 32 Państwa, miasta... powtórka Witam was na nowej lekcji, będącej powtórką, niezwykle popularnej w naszym dziale, zabawy Państwa, miasta, ale tym razem z dopracowanym regulaminem, a dokładniej punkt dotyczący karania użytkowników za tzw. "powtórki". Dopracowane zasady zabawy Państwa, miasta: Ogólne: 1. Gra jest podzielona na tury. 2. W każdej turze prowadzący zabawę (tzn. ja), podaje wylosowaną literę, a zadaniem uczestników jest wypisanie wyrazów zaczynających się na podaną literę w sześciu kategoriach (Państwa, Miasta, Imię, Rzecz, Roślina, Zwierzę). 3. Ze strony https://www.random.org/ losuje liczbę od 1-26, wylosowana liczba stanowi pozycje litery w alfabecie łacińskim. 4. Odrzucamy litery: Q, X, Y. 5. Jedna litera jedna tura. 6. Na daną turę uczestnik może odpowiadać raz. 7. Wyrazy mają być rzeczywiste, a nie z serialowe, ew. wymyślone (np: Zecora to nie imię, to dawna nazwa zebry używana przez członków plemienia Oromo) 8. Wyrazy mają dotyczyć czegoś konkretnego, a nie stanowić pojęcia zbyt ogólnego (np: Łodyga jako roślina to nazwa zbyt ogólna, Łubin trwały już nie, to konkretny gatunek rośliny). 9. Wyrazy obcego pochodzenia się liczą, wyrazy obcojęzyczne już nie. 10. W zabawie będzie prowadzony ranking uczniów z najlepszymi wynikami. Punktacja: 1. Za prawidłowe słowo 2 pkt. 2. Słowo nie pasujące z kategorią, nie zaczynające się na zapodaną literę, lub brakuje jej dostaje za nie 0 pkt. 3. Za każdą turę uczestnik może dostać maksimum 22 pkt. 4. Punkty będą odejmowane, ale tylko tym co się powtórzą po pierwszej osobie, a nie wszystkim (jak to miało miejsce poprzednio). Domyślnie -1 pkt za powtórzone słowo. 5. Ranking będzie co turę aktualizowany. Postanowienia końcowe: 1. Prowadzący zabawy ma prawo przerwać zabawę, zmienić zasady (w razie potrzeby), karać, przyznawać punkty, zaczynać nową turę. 2. Uczestnik w chwili pisania posta w zabawie, akceptuje powyższe zasady. 3. Uczestnik zawsze ma prawo pytać, zasugerować, wyrazić opinie itp. Ranking uczniów z najlepszymi wynikami w grze Państwa, miasta v2. (od 29. 03.18) GlaceCordis - 172 PervKapitan - 178 ByczekPazerny - 178 swinkipinki - 48 Starlight Sparkle - 164 Triste Cordis - 12 MLPFan - 36 Papeć - 12 W.B - 12 Uszatka -48 Kamikun - 12 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Ranking uczniów z najlepszymi wynikami w grze Państwa, miasta v3 (od 09.12.18) 1. PervKapitan - 132 2. ByczekPazerny - 238 3. GlaceCordis - 152 4. Zaleewa - 66 5. Grzegorz_Nikodem - 22 6. Starlight Sparkle - 192 7. Stormy Mood - 22 8. Akouu - 84 9. Cheerful Sparkle - 18 Wykorzystane litery: A, O, K, R, I, B, S, L, J, D, M, T, N, Kategorie: Państwo: Miasto: Rzecz: Roślina: Zwierzę: Film/bajka animowana/serial: Gra: Muzyka: Zawód: Aktor: Samochód: Kategorie objaśnienie: - Film/bajka animowana/serial (polskie tytuły) - Gra (bez dyscyplin sportowych) - Muzyka ( zespoły/piosenkarze nazwiska, lub nazwy zespołów) - Aktor (nazwisko imię)
  14. Lekcja 31 Dział waszych marzeń, czyli pomysły, uwagi, propozycje i sugestie odnośnie działu Cheerilee Witam was ponownie moi kochani uczniowie. Przestawcie proszę krzesła, zasiądziemy teraz w kółku, robimy lekcje organizacyjną Jak pewno zdążyliście zaobserwować, dział Cheerilee nabiera wyraźnych kształtów, zaczyna się coraz mocniej rozwijać, coraz więcej zaczyna się dziać, staje się coraz ciekawszy, a uczniowie dobrze się w nim bawią, rozwijają się, uczą się przez zabawę, zdobywają przyjaciół, a wasz uśmiech na naszych lekcjach jest dla mnie największą nagrodą jaką mogę sobie wymarzyć. Chciałabym was zapytać, bowiem ten temat jest skierowany bezpośrednio do was, stworzony dla was, uczniów, ponieważ dział istnieje i funkcjonuje dzięki wam. Mianowicie. Czy macie jakieś sugestie dotyczące działu? Jakieś pomysły? Czy są to nowe zabawy, nowe tematy dyskusyjne? Nowe wyzwania, projekty? Może ktoś ma propozycje na nową sesje RPG? Czy mam coś zmienić, poprawić? Prowadzić coś nowego? Ta lekcja stanowi temat zbiorczy waszych pomysłów, sugestii, propozycji, uwag odnośnie działu Cheerilee. Jestem otwarta na wszelkie propozycje. Tak więc słucham.
  15. Lekcja 29 Zadaj pytanie awatarowi Cheerilee Witam was serdecznie moi uczniowie na kolejnej lekcji wychowawczej. Oto nowa lekcja o której była mowa niedawno, już wyszła z za horyzontu i nabrała wyraźnych kształtów. Nie będziemy rozbijać lekcji osobno na pytania i odpowiedzi, myślę, że taka luźna forma tzw. Q&A, was zadowolili. W tym temacie możecie zadawać pytania skierowane do naszego awatara Cheerilee - Dayana. Tematyka i rodzaj pytań dowolna. Jednak awatar Cheerilee zastrzega sobie prawo do selekcji pytań. Jakieś pytania?
  16. Lekcja 28 Lekcja Informatyki Witam was moi drodzy na kolejnej lekcji, dzisiaj przygotowałam dla was lekcje informatyki. Tematem naszej dzisiejszej lekcji są zajęcia informatyki. Jak ten przedmiot wygląda u was? Czy nauczyciele informatyki przybliżają wam tajniki tego fascynującego przedmiotu? Uczą was obsługi komputera? Poznajecie możliwości najnowszej technologii informatycznej? Piękno mocy obliczeniowej potęgi kwarcowej? A może ktoś z was uczy się programować? W jakim języku? C++, Pascal, C#, Python, Perl, Java? Może mnie zaskoczycie? Czy nauczyciele ograniczają się tylko do obsługi Painta, Worda, a może na zajęciach projektujecie całe systemy informatyczne z wykorzystaniem sztucznej inteligencji? Czy wasze programy przechodziły test Turinga? To by było bardzo fascynujące, zwłaszcza Dayan byłby zainteresowany, prawda? Może ktoś jest na studiach informatycznych? Mnie też to ciekawi. A właśnie, przypomniałam sobie! Wiem z własnego doświadczenia, że w podstawówce oraz w gimnazjum uczniowie nie wgłębiają się tak głęboko w tą tematykę. Spróbujmy może w drugą stronę. Czy wasze zajęcia informatyką są prowadzone w formie zabawy? Napisanie dokumentu w Wordzie i jego właściwe sformatowanie zajmuje wam kilka sekund, gdyż to jest dla was za proste, przecież z komputerami macie do czynienia na co dzień. A może sprawa wygląda jeszcze bardziej zaskakująco, może jest tak, że to wy uczycie nauczycieli obsługi komputera! Może to wy powinniście prowadzić zajęcia? A może wasze zajęcia polegają na przeglądaniu internetu, graniu w gry, tworzeniu memów, czy komunikowaniu się przez Facebooka? Przyznajcie się! Jak wasze zajęcia wyglądają tak naprawdę? Do czego używacie komputerów w sali informatycznej? Jak reagują nauczyciele? Zachęcam was do dyskusji, do wymiany zdań oraz dzieleniu się doświadczeniem. Może powspominacie jak zajęcia wyglądały kiedyś, a jak wyglądają dzisiaj? Czy się zmienił sprzęt? Dyskietki zamieniono pendrive? A może wasze podejście do technologii IT i wasz pogląd do czego można wykorzystać komputer? Do pracy, zabawy, hobby, kreowaniu własnego wizerunku? A może poczuliście, mieliście wrażenie, że te zajęcia odmienią wasze życie? Czekam na wasze opinie na ten temat.
  17. Lekcja 27 Ocena pracy awatara Cheerilee Witam was moi kochani uczniowie! W tym dniu chciałam was prosić, abyście, jeśli tylko możecie, ocenić pracę awatara Cheerilee, czyli naszego Dayan'a. Jak wiecie został nim z inicjatywy BRONISiPEGASIS, natomiast reszta Znaczkowej Ligii, Zandi, Timber, Phinbella Flynn, BRONISiPEGASIS pomagali mu w prowadzeniu działu, dawali mu dobre rady jak ten dział prowadzić, wyręczali go w wręczaniu nagród działowych, dawali wskazówki co do działu itd. W tym temacie daje wam wolną rękę do wystawienia oceny awatara Cheerilee, jego pracy, jego samego oraz całokształtu działu. Jak oceniacie jego pracę? Czy jest dobrym kucykiem, dobrym awatarem? Czy może on się tutaj marnuje? A może wręcz przeciwnie, jest niezbędny i niezawodny, a po jego odejściu będzie dość smutno, a wam zrobi się przykro. Trochę miodzisz... Dayan! Nie bądź taki... przecież dużo zrobiłeś dla tego działu, co jest z tobą? Nie cieszysz się? ...dalej nie jestem moderatorem działu... Oj, Dayan! Nie samymi kolorkami żyje kucyk. Po co ci są uprawnienia moderatora, skoro masz całą rzesze sympatyków, prawda dzieci? Masz dział Cheerilee! Masz mnie! Masz klasę, którą się opiekujesz! Masz nas! Ty stworzyłeś ten dział! Swoimi kopytkami. Ten dział Cheerilee to jest twoje dzieło i żaden kolor nie musi dowartościować twojego nakladu pracy. Zandi też nie ma koloru, a zobacz ile zrobił dla Działu Znaczkowej Ligii i trwa przy nim od tak długiego czasu, do tej pory pracując i dawać swój wkład we wspólne dzieło jakim jest dział CMC, ty też do niego należysz. Dalej uważasz się gorszy? Będziesz się trzymać uparcie przy swoim stanowisku, że ty "nie masz kolorka"? A co ma Zandi powiedzieć? Jest on dużo cierpliwszy od Ciebie i ma w sobie więcej skruchy. Może masz rację... Cieszy mnie to. A wy jak uważacie? Czekam na wasze opinie.
  18. Lekcja 26 Szkolne psikusy Witam was ponownie moi uczniowie, po krótkiej przerwie. Sama byłam nieraz ofiarą strasznych żartów, niewybrednych kawałów czy psikusów wywołujące we mnie o gęsią skórkę. Pamiętacie jak znaczkowa Liga wrobiła mnie i Big Macintosha w ten numer z trutką miłości? Może znacie kogoś, czy może sami wyprawialiście lub urządzaliście swoim nauczycielom jakieś żarty? Czy zdarzyło wam się robić im psikusy? Co z tego wynikło i jakie to miało następstwa? Czy ten kawał był tego wart? Jak to wspominacie teraz po latach i czy zrobilibyście to po raz drugi? Jakie znacie anegdoty z tematyki żartów jakie robiliście nauczycielom? Jaki był największy kawał. Chciałabym poczytać o największym i najbardziej... jakbyś to Dayan określił? Bekowym? Coś koło tego. Zaskoczcie mnie i Dayana. Jaki zrobiliście największy kawał swojemu nauczycielowi?
  19. Lekcja 25 Szkolne łobuzy Witam was moi uczniowie na kolejnej lekcji, tym razem o charakterze godziny wychowawczej. Chciałam z wami pomówić o szkolnych "łobuzach", czyli uczniów wychodzących poza schemat, łamiących zasady, opluwających i depczących szkolny regulamin. Takich osobach, które trudno nie zauważyć. Nieraz byliśmy ofiarami ich żartów, nieraz nas wyszydzali czy nieraz wdawaliśmy się w bójki prowadząc nas tym samym w kłopoty. Szkolne łobuzy, pierwszoplanowe "gwiazdy", wielcy "wygrani", szanowani i uwielbiani jak sycylijska mafia, długo by wymieniać ich wyczyny czy wybryki, często nie zauważane przez innych nauczycieli. Jednak staramy się na to reagować. Wiem, że temat może być dla was drażliwy, może nawet kontrowersyjny, ale chciała was spytać, czy byliście ofiarami takich osób, czy może byliście biernymi widzami, a może świadkami tego typu zachowań jak przykładowo podstawienie nogi czy prześladowania, wyzwiska, wyśmiewanie? A może to wy za tym stoicie? Zachęciłabym was do dysputy. Powspominania tamtych czasów pod kątem tych spraw, najpewniej nieprzyjemnych dla was. Czy jesteś/byłeś typem łobuza? Narozrabiałeś coś w szkole? Czy zawsze siedziałeś cicho jak myszka pod miotłą i opierałeś ściany? A może kazali ci, o ile mi wiadomo od innych uczniów co do tej praktyki, mierzyć korytarz zapałką? Czekam na wasze przemyślenia lub zdanie na ten temat.
  20. Lekcja 13 Koła zainteresowań. Witam was ponownie moi kochani uczniowie. Na dzisiejszej lekcji pomówimy o kółkach zainteresowań w jakich braliście udział. W szkole mieliśmy przedmioty, które nas nudziły niemiłosiernie, a czasami przedmioty, które nas fascynowały. Jednak po 45 minutach lekcji, sygnalizowane przez szkolny dzwonek, zajęcia z danego przedmiotu się kończyły, co nas niekiedy rozczarowywało. Istniała jednak możliwość odbycia dodatkowych zajęć w ramach rozwoju naszych zainteresowań. Zwyczajowo nazywane były kółkami zainteresowań. Kółko plastyczne, kółko informatyczne, kółko teatralne itd. Odbywały się poza zajęciami, co absorbowało nasz wolny czas. Jednak dzięki temu mogliśmy rozwijać swoje pasje, zainteresowania, umiejętności. Wykazać się zdolnościami czy je doskonalić do perfekcji. Chciałbym abyście mi opowiedzieli o tym. Czy chodziliście na kółka zainteresowań? Jakie to były? Kiedy i gdzie? Czy poszerzyły wasze horyzonty, zainteresowania, rozwinęły pasje? Czy były ciekawe? I co się na nich działo? A może macie na tym polu jakieś sukcesy? Piszcie śmiało! Ja was z chęcią wysłucham.
  21. Lekcja 9 Witam was moi kochani uczniowie na kolejnej lekcji. Tym razem mam dla was nową zabawę, która zmusi was do myślenia. Zabawa nazywa się odgadnij słowo, coś jak klasyczna gra w Wisielca, lecz nie będziemy zawieszać na szubienicy żadnego biednego kucyka. Zamiast tego będą serduszka. Gra polega na tym iż, ja rysuje wam na tablicy jakieś słowo, wyraz, z zasłoniętymi literkami. W pierwszej podturze odsłonię jedną literę, wy macie zadanie odgadnąć hasło, jeśli wam się tego nie uda, następuje kolejna podtura, w której odsłaniam kolejną literę, skreślam jedno serduszko, jeśli w tej kolejnej wam się nie uda, skreślamy kolejne serduszko i odsłaniamy kolejną literę i tak dalej i tak dalej, aż do końca danej tury. Przewidywana liczba serduszek jest równa liczbie liter w słowie danej tury odejmując tą liczbę o jeden. Gra jest podzielona turowo. Uczeń, który odgadnie hasło w danej turze, zwycięża, dostaje 2 punkty i następuje kolejna tura. Będzie prowadzony ranking graczy z najwyższymi wynikami. Ranking uczniów z najlepszymi wynikami w grze Odgadnij słowo: - Raoul Duke 4 pkt - CalevaN 6 pkt - Uszatka 4 pkt - Kikiz 2 pkt - Rex "Monster" Crusader 2 pkt - Clicker 2 pkt - Chlebakos 4 pkt - Marshewka 4 pkt - PervKapitan 2 pkt - Jaskier 2 pkt Myślę, że jeśli już wszystko jest zrozumiałe możemy zaczynać. Tura nr 1. Podtura nr 1. co to może być?
  22. Lekcja 8 Kalambury Witajcie moi uczniowie po krótkiej przerwie. Na dzisiejszej lekcji zagramy w pewną grę, która rozwinie waszą kreatywność, jest ona znana pod zwyczajową nazwą "Kalambury". Jest to gra towarzyska, której zasadniczym elementem jest odgadywanie haseł. W tej wersji gry będę wam rysować na tablicy rysunek, a wy macie odgadnąć hasło (pojedyncze słowo, ciąg słów, pojedyncze zdanie, związek frazeologiczny, jakieś pojęcie itp.). Gra będzie prowadzona turowo, co każdą turę będę rysować nowy rysunek, a wy macie zgadnąć. Daną turę wygrywa ten kto hasło odgadnie, wtedy zwycięzca tury otrzymuje 2 punkty, a potem następuje kolejna tura z nowym rysunkiem. Istnieje możliwość dorysowania rysunku o kolejne szczegóły, w czasie tej samej tury, w przypadku poproszenia o taką możliwość przez grupkę uczniów lub gdy w tej samej turze nikt nie odgadnie hasła. W tym temacie będzie prowadzony ranking graczy z najwyższymi wynikami. Oficjalne hasła kalamburów są zaczerpnięte z tej strony http://www.kalambury.org/ Ranking uczniów z najlepszymi wynikami w grze Kalambury: - Uszatka 8 pkt - Shine Star 8 pkt - Raoul Duke 6 pkt - Silicius 4 pkt - Advilion 2 pkt - Magus 2 pkt - Rex Crusader 2 pkt - Orchidea 2 pkt - paplok 2 pkt - Księżniczka Luna 12 2 pkt - CalevaN 2 pkt - Gronkieł 2 pkt Nie przeciągając już dłużej lekcji zaczynamy zabawę. Tura nr 1. Co to może być za hasło?
  23. Lekcja 6 Nauczyciele naszych szkół Witam was moi uczniowie. Na tej lekcji poświęcimy czas na dyskusji, kulturalnej rozmowie, chwili wspominania naszych nauczycielach z lat szkolnych. Nie wszystkie kucyki z którymi pracuje mogę uczyć wszystkiego. Uczniowie są edukowani przez wykwalifikowanych nauczycieli, wychowawców, opiekunów. Z pewnością wiele z was chodziło do szkoły, być może nadal chodzicie do szkoły. Stykaliście się z różnymi ludźmi, z osobami uczące was na określonych przedmiotach. Uczyli was nauk ścisłych, języków obcych, uczyli was na wychowaniu fizycznym. Uczyli was plastyki, muzyki, matematyki, polskiego, chemii, biologi, fizyki itd. Może jest taki nauczyciel którego szczególnie lubicie? A może odwrotnie, nie cierpicie go? Ten temat jest w całości poświęcony nauczycielom, wychowawcą, opiekunom, bibliotekarką, dyrektorom i innym pracownikom szkoły. Zakres szkół obejmuje od podstawówki, przez liceum, aż do studiów. Pamiętajcie o zachowaniu zasad regulaminu działu oraz forum, a także dobrego smaku i kultury, nie chce by ktoś oczerniał tutaj swojego nauczyciela. Ma być sympatycznie. Jakiego nauczyciela dobrze wspominasz? Czego uczył? Jaki miał stosunek do uczniów? Był surowy? A może lubił swój zawód?
  24. Lekcja 3 Zapisy dla klasy Witam was z powrotem. Nim zaczniemy prowadzić lekcje, chciałabym abyście zapisali się na liście obecności. Nie jest to lista do sesji RPG czy lista dla szczególnych wyróżniających się uczniów. Sam zapis na listę da wgląd do pomiarów statystycznych co do zainteresowania szkółką oraz zliczenia liczby sympatyków pani Cheerilee. Jest to lista do klasy Cheerilee, a dokładniej lista fanów postaci Cheerilee. Jeśli jesteś sympatykiem, fanem, uwielbiasz postać Cheerilee serdecznie zapraszam do zapisywania się na liście oficjalnych fanów Cheerilee. Jak ktoś jest zainteresowany proszę się zapisywać w poście pod tym tematem. Oficjalna lista fanów Cheerilee / Nieoficjalna lista obecności uczniów klasy C. 1. Timber 2. Snuja 3. Dżuma 4. Waterpony 5. Rex Crusader 6. AdamSkanD 7. Ziemowit 04. 8. Chief. 9. itd.
  25. Lekcja 1 Zeszyt sprawowań W tym temacie znajduje się lista użytkowników, którzy zasłużyli sobie na wyróżnienie w dziale Cheerilee, pod kątem zachowania, aktywności, jakości postów oraz działalności w dziale. Nie jest to lista uwag co do zachowania uczniów, my tutaj nie będziemy karać, po prostu chcemy wyróżnić te osoby, które coś od siebie dają dla działu, wyróżniają się na tle klasy i warto ich za to nagrodzić, żeby byli wzorem do naśladowania dla innych. Oficjalna lista zasłużonych w dziale Cheerilee, posortowana w kolejności alfabetycznej: - AdamSkanD - Chief - Dżuma - Geralt - Gray Picture - Kangur - Linds - Magus - Mordoklapow - Muffinxd - PervKapitan - Raoul Duke - Rex Crusader -Serox Vonxatian - Shine Star - Snuja - StarostaXD - Tajemnica - Triste Cordis - Uszatka - Velvet Orchid Orchidea Gratuluje wszystkim uczniom za styczniową aktywność. Aktualizacja 12-03-2015: Następuje zmiana zasad w przyznawaniu Nagrody Cheerilee... A mianowicie będzie o nią trudniej, a nie jak do tej pory hurtowe rozdawanie. Razem z członkiniami Znaczkowej Ligii na tajnym posiedzeniu w dniu 12 marca 2015, uznaliśmy, że Nagroda Cheerilee straciła tą unikatowość, a tematy dyskusyjne świecą pustkami! A tego nie możemy zaakceptować. Tym razem, za aktywność ogólną w dziale, a szczególny nacisk będzie nałożony na tematy dyskusyjne, przewidywana jest nagroda w postaci ikonki przy nicku, która zostanie przyznawana najlepszym uczniom raz na dwa miesiące. Nie oznacza to jednak, że rezygnujemy z rozliczenia was za dany miesiąc, po prostu oznaka zostanie przyznawana rzadziej i tylko najlepszym, góra trzem najlepszym. Nagroda Cheerilee za aktywność w dziale. Nagroda raz przyznana zostanie z wami na stałe. Będę zwracała szczególną uwagę na aktywność w dyskusjach, aktywność w konkursach i ogólną jakość postów w dziale. Dziękuje za uwagę i do zobaczenia na następnych zajęciach, teraz czas na przerwę.