Postaram się powtórzyć jedynie co moja nieżyjąca już prababka opowiadała jak pojawił się powszechny obowiązek szkolny - za czasów "komunistów"; Dzieci mające iść do szkół jak i ich rodzice z kościelnej ambony na niedzielnych mszach słyszały od drogiego księżulka jak to zgrzeszą przeciw bogu i złamią ustalony przez boga porządek społeczny. Bo jego zdaniem nie godzi się aby chłopskie dziecko poszło do szkoły, nauczyło się czytać i pisać; jego zdaniem takie dziecko powinno wypasać gęsi, krowy - "jak żeś chłop to tobie widły i gnój...". Jedna z moich prababć która to opowiadała, znała i takie dzieci które bały się słów księdza i na siłę do szkoły nie poszły - ostatecznie i tak poszły pod przymusem władzy - ale wtedy władza zła była, bo zmuszała do sprzeciwu wobec bożego porządku.
Wracając do tematu; co bym zmienił - zaczynając od podstawówek: (to oczywiście moje zdanie i nikt nie musi się z nim liczyć czy tym bardziej brać do siebie)
1) skasować religię w szkołach - kto wierzy i w co by nie wierzył niech bywa na zajęciach jeśli takowe są w swoim kościele, zborze czy co tam ma;
2) zmienić formy pracy i nauki matematyki, (np takie bzdury w postaci uczenia dzieciaków tabliczki mnożenia na pamięć i w ogóle masa rzeczy uczonych na matmie na pamięć), zakazać korzystania z jakichkolwiek kalkulatorów, a w to miejsce suwak logarytmiczny;
3) matematyka jako język świata zamiast matematyka dla matematyki i stwierdzenia typu: "bo to będzie na egzaminie" czy też "bo tu tak się robi"; (całą podstawówkę się tego nasłuchałem);
4) Od najmłodszych lat obowiązkowo język obcy, którego naukę poznajemy od słówek, czytanek a później lektur i na końcu gramatyki;
5) Moim zdaniem wciskanie gdzie się tylko da i od najmłodszych lat informatyki i programowania nie nauczy dzieciaków logicznego myślenia (pomijając już to że nie wszystkich takie tematy interesują); bardziej już nieszablonowa dyskusja, swoboda wyrażania własnych opinii i interpretacji dzieł literackich, wydarzeń historycznych, umiejętność pracy ze źródłami a co za tym idzie umacniania swojej argumentacji, wyciągania wniosków itd.
